ThoughtCo: Что нужно знать о планах уроков

Лучшие учителя используют простой формат из семи шагов.

План урока — это подробное пошаговое руководство, которое описывает цели учителя относительно того, чего должны достичь ученики в ходе урока и как они этого достигнут. Создание плана урока включает в себя постановку целей, разработку заданий и определение необходимых материалов.

Все хорошие планы уроков включают определённые компоненты или этапы, и все они в основном основаны на семишаговом методе, разработанном Маделин Хантер, профессором Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) и автором книг по образованию. Этот метод, известный как «Метод Хантер», включает следующие элементы: цель/назначение, вводная часть (создание интереса), подача информации и моделирование, проверка понимания, управляемая практика, самостоятельная практика и заключение.

Независимо от того, какой уровень класса вы преподаёте, метод Хантер использовался на протяжении десятилетий учителями по всей стране и для всех возрастных групп. Следуйте этим шагам, и вы получите классический план урока, который будет эффективен на любом уровне. Это не обязательно должна быть жёсткая формула; воспринимайте её как общее руководство, которое поможет учителю охватить все важные части успешного урока.

Цель/Назначение

По данным Министерства образования США, ученики лучше усваивают материал, когда они знают, что именно они должны изучить и зачем. Министерство использует восьмишаговую версию метода Хантер с детальными объяснениями, которые стоит прочитать. Ведомство отмечает:
«Цель урока включает объяснение того, почему ученики должны освоить материал, что они смогут делать после достижения цели и как они продемонстрируют своё понимание... Формула для постановки поведенческой цели такова: "Учащийся сделает что + с чем + насколько хорошо"».

Например, урок истории в старших классах может быть посвящён Риму первого века. Учитель объясняет, что учащиеся должны изучить ключевые факты о правительстве, населении, повседневной жизни и культуре этой империи.

Вводная часть (Создание интереса)

Этап создания интереса включает в себя усилия учителя, направленные на то, чтобы вызвать у учеников интерес к предстоящему уроку. В некоторых форматах плана урока этот этап помещается первым. Создание интереса означает «выполнение чего-либо, что создаёт у учеников чувство ожидания и предвкушения», объясняет доктор Лесли Оуэн Вилсон в работе «The Second Principle». Это может быть активность, игра, направленная дискуссия, просмотр фильма или видеофрагмента, экскурсия или упражнение на размышления.

Пример: для второго класса, где тема урока — животные, класс может отправиться на экскурсию в местный зоопарк или посмотреть видео о дикой природе. Для старшеклассников, готовящихся к изучению пьесы Шекспира «Ромео и Джульетта», можно предложить написать короткое эссе на тему потерянной любви, например, о прошлом возлюбленном.

Подача информации/Моделирование

Этот этап, также называемый прямым обучением, — это момент, когда учитель фактически преподаёт материал. В классе алгебры, например, можно написать задачу на доске и показать, как её решить, делая это медленно и подробно. В первом классе это может быть запись на доске ключевых слов и объяснение их значений. Этот шаг должен быть очень наглядным, как отмечает Министерство образования:
«Важно, чтобы ученики видели, чему они учатся. Это помогает им, когда учитель демонстрирует материал на практике».

Моделирование, которое в некоторых шаблонах планов уроков выделено отдельным шагом, заключается в решении задачи вместе с классом. Например, можно написать задачу на доске и попросить учеников помочь её решить, записывая шаги решения и ответ.

Проверка понимания

Необходимо убедиться, что ученики поняли материал. Один из простых способов — задавать вопросы. Если вы преподаёте урок по простой геометрии для семиклассников, предложите им попрактиковаться с только что полученной информацией. Если ученики не усвоили материал, повторите объяснение, показывая дополнительные примеры на доске.

Управляемая и самостоятельная практика

План урока предполагает много практики под руководством учителя — в этом и заключается суть преподавания. Управляемая практика даёт каждому ученику возможность продемонстрировать понимание материала, выполняя задание под контролем учителя. Учитель наблюдает за процессом, помогает при необходимости и показывает дополнительные примеры.

Самостоятельная практика, напротив, может включать домашние задания или задания для самостоятельного выполнения в классе без необходимости постоянного наблюдения.

Заключение

На этом этапе учитель подводит итоги урока. Этот этап можно сравнить с заключением в эссе: так же, как писатель не оставляет читателя без вывода, учитель должен повторить ключевые моменты урока, обсудить сложные темы и задать вопросы, чтобы убедиться, что материал усвоен. Если ответы учеников показывают, что они не поняли тему, возможно, потребуется вернуться к ней на следующем уроке.

Советы и рекомендации

Всегда подготавливайте все необходимые материалы заранее. Если вы преподаёте урок математики в старших классах и всё, что нужно ученикам, — это учебники, тетради и калькуляторы, подготовка будет простой. Однако всегда держите под рукой дополнительные карандаши, учебники и калькуляторы на случай, если кто-то забудет принести свои.

Если вы проводите урок с научным экспериментом, убедитесь, что у вас есть все необходимые ингредиенты. Неприятно начать урок по созданию вулкана и обнаружить, что вы забыли взять соду.

Для упрощения составления плана урока используйте шаблоны. Формат плана урока существует уже десятки лет, поэтому нет необходимости начинать с нуля. Когда вы определитесь с тем, какой план урока вам нужен, будет легче адаптировать его под свои потребности.

Если у вас возникли трудности с оплатой иностранных сервисов, напишите нам и мы поможем: