В эпоху цифровых технологий и глобализации онлайн-образование стало доступным для миллионов людей. Однако за каждым успешным онлайн-преподавателем стоит уникальная история. Сегодня мы зададим вопросы трем преподавателям, которые вышли за пределы границ своего небольшого города с помощью интернета: Пригоду Майю Владимировну, Александру Алексеевну Суркову и Веру Александровну Аверьянову.
🎤 Из какого вы города?
М: из Брянска.
А: Миасс.
В: Я из г. Киселевск, Кемеровская область.
🎤 Какое образование Вы получили?
М: Высшее.
А: Два высших: первое по информатике, а второе - английский.
В: Учитель двух иностранных языков по специальности "Иностранный язык с дополнительной специальностью "иностранный язык".
🎤 Какие учебные заведения Вы закончили?
М: Брянский государственный университет
А: КГПУ (Красноярск), ЧЕЛГУ (Челябинск)
В: Киселевский педагогический колледж, КузГПА
🎤 Работали ли Вы до карьеры преподавателя где-либо еще?
М: Да, я работала в библиотеке, в американском уголке.
А: Нет
В: Нет, я занималась только преподаванием.
🎤 Как Вы решили стать преподавателем?
М: На первом курсе уже нашлись ученики на репетиторство, поэтому решила продолжать этим заниматься и дальше.
А: Пошла по специальности и осталась в этой сфере.
В: Выбор был сделан за меня моим местом жительства. Денег на проживание и обучение в другом городе у моей семьи не было, поэтому выбирала из местного - горный техникум, педагогическое (на тот момент училище) и еще какое-то училище, которое выпускало поваров, кондукторов и продавцов. Я закончила 11 классов школы и идти в кондуктора или в горный техникум на базе 9 классов мне совсем не хотелось. Осталось педагогическом училище, в котором выбор был такой: преподавание в начальных классах, педагогика дополнительного образования, физическая культура и иностранный язык. Поскольку от спорта я совсем далека, а с маленькими детьми я не умею взаимодействовать, выбор пал на учителя иностранных языков. Так я и стала преподавателем.
🎤 Проходили ли Вы специальное обучение на старте карьеры преподавателя? Если да, то какое?
М: Высшее педагогическое образование, курсы переводчика
А: Основное обучение - это университет.
В: Когда я устроилась работать в языковую школу, для всех новеньких учителей проводился crash course по методике, насколько я поняла, на базе CELTA. За несколько дней мы разобрали все основное из практики - как работать с чтением, аудированием, говорением, письмом, грамматикой и лексикой. Курс оказался полезным.
🎤 С какими трудностями Вы столкнулись в начале своей карьеры преподавателя?
М: Мне было трудно принять, что у студентов очень низкий уровень английского и при этом они не хотят делать домашнее задание.
А: Довольно рядовые: потеря голоса, дисциплина в классе, с которой приходилось постоянно работать.
В: Сразу после института я пошла работать в обычную школу, где самой главной трудностью и шоком для меня была реальность, которую я раньше не замечала: не особо жаждущие учиться дети. Был, к примеру, 9 класс, в котором из 18 человек учились только четверо, четверых я за весь учебный год встретила от силы раз 8, а остальные 10 - взрослые парни, весь интерес которых сводился к посмотреть видео в телефоне, побыстрее выйти из стен школы, покурить и пошататься. Сразу после первой четверти я поняла, что это не то, как я себе представляла работу преподавателя и что в школе я не останусь. Так же были сложности с ведением документации, все эти журналы, программы, КТП и прочее. Как это все вести и заполнять в институте не учат, а в школе особо никто объяснять и не хотел.
Где-то в середине учебного года я устроилась работать в языковую школу и поняла, что в теории я знаю многое, а как это переложить на практику, на реальные уроки - не особо. К примеру, я знала, что такое коммуникативный подход, но как в нем работать - нет. Я совсем не понимала уровни владения языком и все эти Intermediate, Advanced - были просто словами для меня.
🎤 Как Вы преодолевали трудности на старте карьеры?
М: Стала проще относится к этому. Плюс я стала выбирать учеников, с которыми мне было легко работать, например, я могла выбрать более слабых, но более старательных студентов.
А: Основной помощью для меня стали советы коллег-стажистов.
В: Что касается государственной школы, то по сути - никак, просто написала заявление на увольнение в конце года.
В языковой школе, просила помощи у коллег, приглашала к себе методиста на уроки, общалась с родителями, если возникали какие-то сложности.
🎤 Какими успехами в начале своей карьеры Вы можете поделиться?
М: У меня были яркие кейсы, например, ученица сдала экзамен на визу жены, ученик уехал в Дубай работать.
А: Не могу вспомнить ничего особенного.
В: Я думаю, таких было не много. Первое, что пришло в голову - участие в городском конкурсе. Ученикам нужно было разыграть сценку на английском языке, с чем в общем-то мы справились отлично.
Какая-то часть моих учеников из государственной школы поняли, что английский - это не страшно, а может быть интересно и понятно. С многими из них у нас сложились хорошие отношения.
В языковой школе я успешно готовила учеников к Кембриджским экзаменам.
🎤 Как Вы решили перейти в онлайн преподавание?
М: У меня была подруга, которая нашла себе подработку онлайн школе английского, это было в 2011 году, работали через скайп. Всё было достаточно примитивно, но неплохо. Но потом долгое время ученики приходили ко мне. В 2015 и 2017 году родились дети, а квартира небольшая, стало некомфортно целую комнату занимать. Перевела своих учеников на онлайн занятия. Сначала скайп, потом уже зум.
А: Как, наверное, у многих, перешла полностью онлайн в пандемию.
В: Мне помог мой племянник. Во втором классе с приходом английского в его жизнь, пришли и проблемы. А поскольку жили мы в разных городах, помогать пришлось онлайн. Постепенно втянулась и поняла, что в онлайн мне комфортнее всего, так и перевела своих учеников на такой формат занятий.
🎤 С какими трудностями Вы столкнулись при переходе в онлайн образование?
М: Во-первых, были трудности со связью - мы никак не могли разобраться в технических вопросах. Во-вторых, всегда страдала письменная часть, так как на тот момент я не знала как проверять.
А: В основном это были технические трудности: нужно было уметь все настроить, и всегда что-то всплывало - то звук не работает, то скорость низкая, или дети теряют пароли.
В: Весь переход был одной сплошной трудностью, потому что я вообще не понимала, как организовать процесс: начиная от введения лексики и заканчивая работой с учебником.
🎤 Как Вы боролись с трудностями перехода в онлайн преподавание?
М: Искала необходимую информацию, проходила интенсивы. Очень помогли тогда skyteach и группа в контакте give and get.
А: Я записывала наши занятия и повторно высылала детям. Кроме этого активно общалась с коллегами.
В: Искала ответы в сообществах для учителей (именно тогда я открыла для себя всю прелесть таких групп), проходила курсы и смотрела вебинары.
🎤 Как развивалась Ваша карьера после перехода в онлайн? Какими успехами Вы можете поделиться?
М: Карьера развивалась достаточно стремительно. У меня появились ученики из других городов, соответственно, я смогла повысить оплату урока. Я научилась работать на разных платформах, стало очень удобно вести занятия. До 2022 года были ученики из-за рубежа, мне очень нравилось с ними общаться, другая культура)
А: Я ушла из найма, открыла ИП, стала вести свое сообщество.
В: Я по-прежнему учитель английского языка, правда теперь с большими знаниями и опытом. Я не открыла свою школу, и я не набираю по 100 учеников за год, но я вижу как меняется отношение моих учеников к языку, я вижу, как ученики приходят с улыбкой на наши занятия, я замечаю, как знания моих учеников медленно и верно растут. Это ли не успех?
🎤 Планируете ли Вы дальше оставаться в преподавании?
М: Да
А: Да
В: Да
🎤 Какие у Вас дальнейшие профессиональные планы?
М: Я планирую работать с группами онлайн, соответственно, мне нужно будет пройти обучение в этом направлении.
А: Обширные: я планирую учить детей, учить учителей, продавать свои разработки.
В: Я в раздумьях, потому что, кажется, что я исчерпала себя и мои уроки уже не проходят также легко и весело, как раньше.
В последнее время я стала замечать, что с подростками мне нравится работать больше, чем с учениками начальной школы. Поэтому подумываю в сторону полностью перейти на обучение подростков.
Все чаще и чаще приходят ученики со сложностями в обучении (память плохая, быстрая утомляемость, дислексия и тому подобное), поэтому в планах - научиться эффективно выстраивать работу с ними. Осталось найти подходящие курсы.
ВК:
Майя Владимировна Пригода: https://vk.com/mayaprigoda32
Александра Алексеевна Суркова: https://vk.com/sashaeng
Вера Александровна Аверьянова: https://vk.com/veraangrymegera
ВК Помощь с подписками | Zoom, WordWall, VPN и т.д. (vk.com)
ТГ: https://t.me/Help_with_subscribes_bot
Спасибо за чтение!
