Twee: советы и упражнения по развитию речи.

Если вы преподаете иностранные языки, то наверняка хотя бы раз сталкивались с ситуацией, когда приходится бороться с собственным страхом говорить слишком много на уроке. Нужно объяснить правила, дать инструкции к упражнениям и выполнить множество других задач — и все это в ограниченное время. При этом ученики могут быть застенчивыми или не слишком разговорчивыми.

Как сделать так, чтобы студенты говорили достаточно? И какое количество времени на говорение можно считать оптимальным? В этой статье вы найдете ответы на эти вопросы.

Что такое STT (время говорения студента) и TTT (время говорения учителя)?

Почему важно стремиться к более высокому STT для студентов, изучающих английский как второй язык?

Чрезмерное время, которое учитель тратит на говорение в классе, может снижать вовлеченность студентов, так как у них остается мало возможностей для активного участия. Недостаточная вовлеченность, в свою очередь, затрудняет получение обратной связи, оценку уровня понимания учеников и выявление областей, требующих улучшения.

Сокращение TTT открывает больше возможностей для взаимодействия между студентами, что способствует совместному обучению и формированию чувства общей ответственности за достижение целей. Кроме того, увеличение времени говорения студентов позволяет преподавателю лучше понять, кто из учащихся наиболее активен, и поддержать более застенчивых, создавая инклюзивную и комфортную учебную среду.

Идеальное соотношение STT и TTT

Какое же соотношение STT и TTT считается оптимальным? Это зависит от уровня студентов. Для начинающих учеников TTT обычно занимает большую часть времени, чем для студентов среднего или продвинутого уровня. Тем не менее, идеальным считается соотношение, при котором 70–75% урока отводится на STT, а оставшиеся 25–30% — на TTT.

Проанализируйте свои уроки

Первый шаг к увеличению времени говорения студентов (STT) — это анализ структуры ваших уроков. Для этого полезно записывать и просматривать свои занятия.

• Определите моменты, когда вы говорите больше, чем необходимо, и подумайте, как изменить урок, чтобы предоставить ученикам больше возможностей для общения.
• Оцените свои инструкции к заданиям. Они достаточно краткие и понятные? Задают ли студенты много вопросов после объяснения? Выполняют ли они задания правильно с первого раза? Устанавливаете ли вы точное время для выполнения задач, или просто ориентируетесь по готовности учеников?
• Подумайте о стратегии обратной связи. Даете ли вы обратную связь в процессе урока или оставляете это на конец занятия?
• Анализируйте виды деятельности. Насколько часто ваши студенты участвуют в разговорных упражнениях? Не занимают ли грамматические задания, чтение текстов или упражнения на понимание прочитанного слишком много времени?

Советы по увеличению STT на групповых и индивидуальных занятиях

Вот несколько эффективных стратегий для увеличения времени говорения студентов:

Стратегии группировки

• Разделите учеников на пары или небольшие группы, чтобы обеспечить одновременное участие всех.
• Позвольте сильным ученикам объяснять материал тем, кто испытывает трудности. Это развивает навыки у обеих сторон.

Контроль и обратная связь

• Ходите по классу и наблюдайте за работой студентов в парах или группах.
• Делайте заметки для последующего исправления ошибок и предоставления обратной связи.
• Используйте невербальные сигналы для корректировки и поощрения. Например, "палец вверх", указание на предмет или имитация действия. Можно договориться о специфических жестах для обозначения пропущенного слова или неверного порядка слов.
• Выделяйте четкое время для обсуждения ошибок и предоставления обратной связи.

Вопросы

• Избегайте вопросов с короткими ответами. Задавайте ученикам вопросы, требующие развернутого ответа. Например, вместо «Понравился ли вам фильм?» спросите: «Что вы думаете о фильме?»
• Используйте наводящие вопросы. Вместо того чтобы объяснять информацию самим, помогайте ученикам находить ответы с помощью подсказок.
• Давайте ученикам время на размышление. Не торопитесь отвечать за них, дайте возможность сформулировать мысль самостоятельно.

Практика устной речи

• Пересказ. Попросите учеников пересказать то, что они читали или смотрели во время урока. Для студентов с низким уровнем подготовки подготовьте шаблоны пересказа.
• Динамичные задания. Включите в занятия дебаты, ролевые игры и диалоги.
• Интересные темы. Разрабатывайте упражнения для говорения на темы, которые действительно увлекают ваших учеников.

Инструкции

• Подготовьте четкие и понятные инструкции для урока заранее. Запишите их для себя и, если нужно, попросите коллег проверить их.

Идеи для упражнений на развитие речи

1. Карточки с противоположными мнениями. Разделите студентов на две группы, раздав карточки с разными точками зрения на тему. Каждая группа должна разработать аргументы и привести примеры из жизни, подтверждающие свою позицию.
2. Видео и пробелы. Подберите видео для урока и составьте краткий конспект с пропусками. Учащиеся должны кратко пересказать содержание, заполняя пробелы ключевыми словами.
   
   
3. Темы и факты. Создайте два списка фактов: один — по основной теме урока, другой — по близкой теме (например, Apple и Microsoft, США и Великобритания). Задача учеников — найти факты, относящиеся к основной теме, и объяснить свой выбор.
4. Преимущества и недостатки. Составьте список, где указана только первая часть каждого преимущества или недостатка (например, "Иммиграция помогает..."). Учащиеся должны дополнить его своими идеями.
5. История из картинок.Используйте картинки или эмодзи для создания сюжета и попросите учеников представить свои интерпретации этой истории.

Скачайте наш чек-лист

Увеличение времени, отведенного на говорение, дает значительные преимущества как ученикам, так и преподавателям. Это повышает вовлеченность, энтузиазм и создает атмосферу, где ценится каждое мнение. Кроме того, высокий уровень STT помогает лучше понять уровень студентов и адаптировать занятия к их потребностям.

Если у вас возникли трудности с оплатой иностранных сервисов, напишите нам и мы поможем: