Linguahouse : Обучение английскому языку на начальных уровнях. 1 часть

Эта статья является первой в трëхчастной серии, в которой мы рассматриваем, что нужно студентам на разных уровнях для достижения успеха. Мы выявим некоторые часто упускаемые языковые моменты, а также рассмотрим навыки, обучение и отношение. Учителя могут использовать эти идеи для повышения ценности своих курсов.

Начало изучения нового предмета обычно сопровождается надеждами и обещаниями. Однако важно отметить, что некоторые начинающие учащиеся английскому языку уже изучали язык — в школе, на частных занятиях или даже самостоятельно — и этот язык не остался с ними. Эти «ложные начинающие» могут прийти на уроки с волнением, поэтому нам нужно повышать их уверенность, как в английском, так и в их способности учиться с первого дня.

Краткий обзор уровней A1/A2

Вот краткий обзор того, что студенты на уровнях A1/A2 должны уметь делать, основываясь на характеристиках уровней CEFR:

1. Использовать часто встречаемые структуры, слова и фразы для предоставления личной информации и удовлетворения базовых потребностей в повседневном контексте.
2. Распознавать типичные разговорные рутины и участвовать в устной коммуникации как говорящий и слушающий.
3. Распознавать, реагировать и воспроизводить жанры короткой письменной коммуникации, такие как знаки, короткие записки и электронные письма.

Как мы можем помочь нашим учащимся на низком уровне чувствовать себя уверенно и успешно продвигаться на этих ранних этапах? Секрет заключается в том, чтобы внедрить дополнительные элементы в программу обучения.

Языковые моменты

Учителя начинающих учащихся часто выбирают следовать плану курса или учебнику, где каждый раздел представляет грамматические и лексические моменты на основе контекстуальных тем. Однако есть и другие важные аспекты языка, с которыми начинающим учащимся нужно разобраться, включая акцент на функциональном языке.

Функциональный язык — это любая фраза или структура, выполняющая определённую задачу. Некоторые полезные функции для низких уровней включают знакомства, просьбы, предложения, благодарности и извинения. Существует множество различных способов выразить одну и ту же функцию (например, для знакомств: «Это мой папа». / «Ты встречался с моим папой?» / «Я бы хотел вас познакомить с моим папой». / «Папа — Боб. Боб — мой папа».).

Учащиеся на низких уровнях не должны знать более необычные или формальные функциональные фразы, но им нужно распознавать и использовать ряд более распространённых выражений. Что ещё более важно, им необходимо обучение в распознавании функций, чтобы они могли понимать, что на самом деле происходит в разговоре.

Учителя должны включить много материалов, фокусирующихся на полезных областях функционального языка. К ним относятся язык, используемый в классе, получение еды и напитков, покупки и доступ к гостиницам и другим видам жилья, а также сценарии из уроков Linguahouse, «Где это?» (вопросы о направлениях) и «Авиаперелёты».

Произношение

Чтобы успешно использовать функциональный язык, учащиеся должны иметь довольно точное произношение и навыки восприятия на слух. Для этой цели лучше отрабатывать функциональный язык целыми фразами, а не раздельно по словам.

Да, произношение очень важно, и его нельзя игнорировать, даже если это может показаться сложным. С самого начала следует обращать внимание студентов на ударение в слогах, подчеркивая его при представлении нового словарного запаса. Если в языке студентов отсутствует ударение, необходимо объяснить, что ударные слоги произносятся дольше, громче и выше, чем безударные.

То же самое касается ударения в фразах и предложениях: ударение обычно падает на важные информационные слова, а не на грамматические "связки", такие как предлоги, артикли и вспомогательные глаголы. Важно также, чтобы на этом уровне студенты сосредотачивались на отдельных фонемах английского языка, уделяя особое внимание тем звукам, которые отсутствуют в их родном языке.

Внедрение этих аспектов произношения на ранних этапах обучения поможет студентам лучше усваивать язык и чувствовать себя увереннее в общении. Важно создавать разнообразные упражнения, которые учитывают произношение, включая слушание, повторение и работу в парах, чтобы студенты могли практиковаться и получать обратную связь.

Произношение следует интегрировать в каждое занятие. Использование субтитров и текстовых рекомендаций помогает студентам одновременно читать и слушать, что значительно улучшает их понимание и развивает произносительные навыки. Важно использовать каждую возможность для отработки целевого языка и исправления ошибок, которые могут помешать пониманию. Студенты должны понимать, что навыки произношения требуют времени, и к этому процессу следует подходить с лёгким юмором, чтобы поддерживать их уверенность. Эффективность общения важнее идеальности.

Самостоятельное изучение

Регулярное чтение — это отличный способ улучшить уровень английского. Уровневые книги, специально написанные или адаптированные для изучающих язык, подходят для студентов A1/A2 и способствуют развитию словарного запаса, орфографии, грамматики и пониманию текстов и культурных контекстов. Превращение чтения в коммуникативную деятельность, например, через обсуждение впечатлений от прочитанного, помогает студентам делиться опытом и рекомендовать книги друг другу.

Продуктивные навыки

Краткие и чёткие устные взаимодействия помогут студентам нарастить уверенность в использовании языка. Обратная связь должна акцентировать внимание на том, как студенты применяли целевой язык, включая произношение. Повторение активностей после обратной связи, возможно, с новыми партнёрами или в другой роли, помогает улучшить выступление и закрепить изученное.

Студенты также должны быть готовы к выполнению простых письменных заданий, что предоставляет учителю возможность оценить прогресс и дать более детальную обратную связь.

Стратегическая компетенция

Учителя должны поощрять студентов развивать установки на прогресс. Важно, чтобы студенты осознавали, что языковые навыки можно развивать, и успешное изучение языка требует времени и усилий. Принятие вызовов, активное использование обратной связи и умение не зацикливаться на неудачах способствуют более продуктивному и приятному обучению. Уделите время разговору об установках на развитие в течение курса.

Наконец, студентов стоит учить смещать акцент с точности на эффективность. Хотя точность играет важную роль, основной целью изучения языка должно быть успешное и эффективное общение. Именно это следует учитывать при оценке их использования английского.

Если у вас возникли трудности с оплатой иностранных сервисов, напишите нам и мы поможем: