Как использовать интерактивные видео для обучения английскому языку

Как вы, наверное, уже поняли, мы очень любим использовать видео для обучения английскому языку. Возможно, вы задаётесь вопросом: почему? Прежде всего, потому что именно так люди поглощают медиа в наши дни. Мы перестали читать и переключились на видео (YouTube) и аудио (подкасты) как на основные форматы онлайн-контента — будь то блоги, уроки, обучающие видео или новости.

Во-вторых, видео гораздо более увлекательно, чем текст, поскольку задействует больше органов чувств. Исследования [1][2][3] доказывают, что использование аутентичных видео (например, с YouTube) в преподавании языков мотивирует студентов, делает занятия более интересными и приносит пользу всему процессу обучения. Однако аутентичные видео можно улучшить, чтобы они соответствовали конкретным целям вашего класса и ещё больше вовлекали студентов. Здесь на помощь приходят интерактивные видео!

Что такое интерактивное видео?

Видео — это медиаформат, который обычно не очень интерактивен, поскольку единственное, что вы можете сделать, — это перемотать, поставить на паузу или прокрутить вперёд. Это трудно назвать интерактивностью. Но если добавить к видео аннотации для обогащения содержания, оно становится по-настоящему интерактивным. Можно сделать множество вещей: добавить открытые вопросы, вопросы с множественным выбором, задания на заполнение, текстовые поля, ссылки, дополнительный звук и комментарии или паузы для размышления. Возможности поистине безграничны. Ниже я приведу несколько примеров, чтобы познакомить вас с миром интерактивных видео.

Как создать интерактивное видео?

Прежде чем мы перейдём к примерам, хочу заверить вас, что создать интерактивное видео — проще простого. Существует множество онлайн-сервисов, где вы можете использовать видео с YouTube или Vimeo для создания интерактивного видео для обучения языку. Лично я пользовался тремя: Edpuzzle, Playposit и iSLCollective. Последний был создан специально для обучения иностранным языкам, и именно с ним я знаком лучше всего. Поэтому я покажу вам несколько способов использования этого сервиса для создания интерактивных видео для обучения английскому языку.

Пример 1: Акцент на обсуждении

Наше первое интерактивное видео основано на видеоролике TED-Ed под названием «Этическая дилемма самоуправляемых автомобилей». Мы решили сделать это видео интерактивным, добавив в него паузы для размышлений и открытые вопросы. Эти вопросы соответствуют тем, которые задаются во время видео. Таким образом, студенты вовлекаются в процесс обсуждения идей, затронутых в видео, и могут обсудить их, прежде чем продолжить просмотр. Кроме того, к видео прилагается список лексики, чтобы студенты могли ознакомиться с более сложными словами перед просмотром.

Такой подход привёл к более активному обсуждению, поскольку студенты могли сопоставить свои идеи с тем, что рассказывал диктор в видео. Мы также заметили, что предсказуемость происходящих пауз сделала студентов более сосредоточенными и заинтересованными в содержании видео. Возможно, вы скажете, что интерактивность минимальна, так как большая часть аннотаций — это паузы для размышлений, но даже такие небольшие изменения значительно улучшили учебный процесс. Кстати, план урока с этим видео — один из наших самых популярных. Вы можете посмотреть его здесь.

Пример 2: Акцент на восприятии речи на слух

Ещё один план урока с интерактивным видео, который я хочу представить, называется «Информационный пузырь». Здесь мы сосредоточились на развитии навыков восприятия речи на слух. Мы использовали открытые вопросы на понимание, вопросы с множественным выбором и задания на прослушивание деталей. Все эти задания направлены либо на улучшение понимания, либо на расширение словарного запаса.

Таким образом, мы встроили в видео стандартные письменные задания, чтобы студенты могли сосредоточиться на просмотре, а не на записи (небольшой совет: вы можете легко воспроизвести несколько секунд видео перед вопросом, если вашим студентам нужно прослушать его ещё раз). Мы заметили, что ученики стали более вовлечены в просмотр видео и лучше понимают материал. Важно не добавлять вопросы чаще, чем каждые 30–40 секунд, чтобы не перегружать учащихся.

Пример 3: Фокус на грамматике

Наконец, мы использовали одно видео для создания интерактивного грамматического задания. В нашем плане урока для «перевернутого класса» под названием «История Фриды Кало» (где особое внимание уделено изучению прошедшего времени) мы добавили к видео задания, ориентированные на грамматику. Чтобы правильно ответить на вопросы, ученикам необходимо просмотреть видео и понять контекст. Для упрощения мы использовали только вопросы с несколькими вариантами ответов, сосредоточив внимание на прошедших временах.

По сути, мы добавили в видео типичное грамматическое задание, что сделало процесс более увлекательным. Скучное грамматическое упражнение превратилось в интересную историю о знаменитой мексиканской художнице.

Почему бы не создать своё собственное интерактивное видео?

Я всё ещё чувствую, что только начинаю знакомиться с интерактивными видео. В iSLCollective есть множество функций, которые я ещё не исследовал, включая назначение видео в качестве домашнего задания, прослушивание с нажатиями кнопок и даже использование различных игровых режимов. Надеюсь, что мы заинтересовали вас идеей интерактивных видео, а наши примеры вдохновили на дальнейшее изучение этой концепции. Не откладывайте, попробуйте сами — это просто и увлекательно!

Вам будут доступны все онлайн уроки c интерактивным видео с подпиской ESL Brains Unlimited: 1 500 руб./мес.

Напишите нам и мы поможем: