Показав ученикам слово один раз, вы рискуете, что они его быстро забудут. Попросите их поработать со словом, создать связи и контексты и использовать его для размышлений на английском языке — так они с гораздо большей вероятностью запомнят его и смогут использовать в будущем. Мы предлагаем шесть простых упражнений для повторения лексики, которые вы можете использовать в начале или конце урока, чтобы закрепить знания учеников и помочь им чувствовать себя увереннее при использовании изучаемых слов. Эти задания можно применять для отработки новых наборов слов, а также в рамках интервального повторения, когда к изученной ранее лексике возвращаются через несколько недель или месяцев, чтобы закрепить её в долгосрочной памяти учащихся. Самое приятное — эти идеи почти не требуют подготовки, что экономит ваше время и позволяет использовать их так часто, как нужно.
- Используйте список слов, чтобы помочь ученикам вспомнить детали темы, рассмотренной на предыдущем уроке.
Простого вопроса «Что вы помните с прошлого урока?» может быть недостаточно, но, если показать ученикам слова, относящиеся к теме, они вспомнят больше. В процессе обсуждения они будут возвращать слова в контекст. Лучше всего выполнять это упражнение в парах, так как это дает учащимся больше возможностей высказаться. Вы можете просто написать слова на доске или, если вы преподаете онлайн, вывести их на экран. Пример использования этого задания приведен ниже на уроке, посвященном беседам. Задание использовалось в конце урока, но его можно выполнить и в начале следующего.
- Используйте список слов, чтобы ученики могли проверять друг друга.
Это еще одно замечательное упражнение, в котором подготовка учителя сводится к раздаче ученикам списка слов. В парах один ученик определяет одно из слов, а другой должен угадать, какое слово из списка имеет в виду его партнер. Для учеников с более низким уровнем владения языком можно предложить придумать три ассоциации к заданному слову. Список слов для этого упражнения может включать лексику, изученную на предыдущем уроке, а также слова, выученные ранее. Преимущество такого задания в том, что даже если ученик не уверен в значении некоторых слов, его партнер может помочь вспомнить их.
- Используйте два списка слов, чтобы побудить учеников включать новую лексику в разговор.
Подготовьте два списка слов и несколько тем для обсуждения, которые ученики будут использовать в парах. Темы не должны быть напрямую связаны с лексикой. Раздайте каждому ученику в паре свой список слов или отправьте его в личном сообщении. Попросите их использовать эти слова в обсуждении одной из тем. Такое упражнение помогает студентам создавать новые языковые контексты для слов, что повышает вероятность того, что они будут использовать эту лексику в будущем разговорах. Дополнительно можно предложить учащимся по окончании угадать слова из списка их партнера. Ниже приведен пример использования этого упражнения на уроке о эффекте плацебо. Темы разговора не были напрямую связаны с медициной (например, «ключ к успеху», «путешествие за границу»). Если ваши ученики достаточно креативны, темы можно не подготавливать заранее — подойдет любая.
- Используйте игру «крестики-нолики», чтобы побудить учеников находить связи между словами.
Несмотря на простоту игры, она добавляет элемент неожиданности в процесс повторения. Цель — собрать три слова в ряд. В приведенном ниже примере это упражнение применялось на уроке о молоке. Ученики должны были назвать продукты, к которым можно применить тот же глагол, что и к молоку. Слова для упражнения могут быть объединены общей темой или принадлежать к одной части речи, а инструкция может варьироваться в зависимости от выбранных слов. Если вы выбираете прилагательные, попросите учеников сказать, что или кто подходит под это описание. Если глаголы, то скажите, кто или что может выполнять это действие и в какой ситуации. Ученики также могут составить предложение с данным словом — это станет отличной проверкой грамматики, например, вспомогательных или неправильных глаголов. В классе раздайте каждой паре таблицу, а при онлайн-обучении — отправьте сетку каждому из участников. Если кто-то быстро побеждает, пара может продолжить работать с оставшимися словами.
- Используйте пары слов, чтобы ученики создавали связи между ними.
Это задание особенно полезно, если вам нужны упражнения для расширения словарного запаса на разные темы. Возьмите два случайных слова из уже изученной лексики и предложите ученикам подумать, как они могут быть связаны. Они могут найти ассоциацию или составить логичное предложение, используя оба слова. Например, для слов stare и crucial связь может быть такой: когда кто-то говорит о важном вопросе, многие начинают смотреть на него. Для слов dishonest и mow можно составить следующее предложение: человека попросили подстричь газон, но он солгал, сказав, что занят, и не выполнил задание. Творческий подход учеников иногда позволяет найти неожиданные и интересные связи между словами. Выберите пары слов наугад и зачитайте их ученикам по очереди.
- Создайте контекст, чтобы ученики могли воспроизводить слова.
Эта идея может потребовать небольшой подготовки вначале, но как только вы освоите её, вам никогда не будет недостатка в идеях. Задайте ученикам несколько вопросов, включающих целевое слово. Попросите их записать простые ответы из одного-двух слов. Затем ученики посмотрят на ответы и попытаются восстановить либо сам вопрос, либо только целевое слово. Например, если вы хотите повторить слово disposable («одноразовый»), спросите: «Что может быть одноразовым?» — и ученики могут ответить, например, «маска». Если вы повторяете слово подталкивание (nudging), можно спросить, к чему их иногда подталкивают друзья, — ученики могут написать «бросить курить». Продолжайте с другими вопросами. По завершении попросите учеников взглянуть на свои ответы и угадать, о чем был вопрос. «Увидев слово «маска», они вспомнят слово «одноразовый»; увидев ответ «бросить курить», вспомнят о значении слова «подталкивать». Это упражнение также подходит для отработки конкретных грамматических конструкций, например, форм глаголов («Чего вы избегаете делать?») или сравнений («Что шумит сильнее, чем автомобиль?»).
Даже короткие, но регулярные повторения помогут вашим ученикам внедрить новую лексику в повседневное общение. Попробуйте наши задания с минимальной подготовкой и убедитесь, как регулярная практика лексики изменяет ваши уроки.
Чтобы приобрести подписку, напишите нам и мы поможем:
Сегодня стоимость подписки ESL Brains Unlimited: 1 500 руб./мес.
Спасибо за чтение!
